2022-23 Unit Plan
Inspiring Scholars
Mission Statement
激励学者的目标是帮助现在和以前的寄养青年进入大学, stay in college, 并达到他们的学术目标——也许是一个副学士学位, 证书或转学到另一所学院或大学.
Program Description
E世博ESBALL的寄养青年(FY)计划为被寄养的E世博ESBALL学生提供支持. 该项目有一些资金来支持任何在寄养家庭度过时光的学生. The majority of funding, however, 适用于CAFYES符合条件的学生(在13岁生日当天或之后的任何时间接受寄养且年龄在26岁以下的学生). “激励学者”致力于尽可能为两类学生提供平等待遇. 活动包括提高全校意识, staff training, 支持财政年度的优先注册流程, 制定学术支持计划,重点关注当前或前任财政年度的需求, 并维护一个专门为财政部门指定的中心. 该项目还开展外展活动,帮助比尤特及周边郡县的青少年进入大学,并与有兴趣支持青少年进入大学并取得成功的机构合作.
Student Learning/Administrative Unit Outcomes
激励学者部通过以下方式帮助实现“成功愿景”的目标:
- Focus of equity and inclusion -寄养青年在社区大学的代表性不足,与同龄人相比,他们的成绩不成比例.
- Basic needs -以赠款和礼品卡的形式提供食物和经济援助,以及连接社区资源.
- Retention -我们的高接触项目旨在通过一对一的预约和旨在创建社区的活动来留住学生.
- Transfer to CSU & UC -通过与周边科罗拉多州立大学建立合作伙伴关系,建立从社区学院到大学的培养青年的渠道.
- Mentoring -与有经验的学生和新生建立良好的关系,以确保成功的大学经历.
- Case Management -我们的专职辅导员确保学生遵循他们的教育计划,不选择不必要的单元.
学生成就标准/目标(教学部)
n/a
学生成绩标准/目标(所有其他系)
Strategic Direction
启智学者团队致力于实现以下成功愿景目标:
3. 缩小公平差距:培养青年传统上是在公平仪表板上. 我们正在努力调整这些平等差距,特别是在男生和有色人种学生之间.
4. 达到入学目标:通过我们的保留策略,我们在大流行期间成功地保持了入学人数,并有针对性地向未入学和有风险的学生提供了服务.
5. 达到学生成就目标:在我们的项目中,鼓舞人心的学者已经看到了寄养青年毕业率的变化,我们将继续为所有学生完成课程和获得证书而努力.
6. 培养包容的文化:我们通过通知教师来做到这一点, staff, 和学生讨论寄养青少年的独特需求.
Program Review
有待处理的建议和行动:
- 1)由于CAFYES项目要求(强制性学生预约)和一对一咨询需求的增加, 建议再聘请一名兼职辅导员, 或者将目前的兼职咨询职位转变为全职职位. This would ensure regulatory compliance, 以及扩大服务的潜力,例如为奇科和格伦中心的寄养青年提供更多的讲习班和咨询服务. 2)还建议创建一个兼职的分类职位,并填补项目与外部实体之间的宣传和联系, 同时在奇科和格伦中心任职. 该职位还将负责征聘和外联工作. 聘请了一位全职学生成功专家来帮助解决人员需求
- Equipment & 设施- 1)在中心内建立办公室或耳语室,以便在咨询会议期间保密. 2)购买笔记本电脑和其他设备,以方便借阅系统. 该空间的改造于2019年夏季完成,以创建私人办公室并解决这一问题.
- Services & 资源——1)提供更多的内部辅导时间,专门用于完成大学水平的数学和英语. 2)增加以学术成功为重点的研讨会. 3) Purchase and issue ILP Store vouchers. 5)每学期为符合条件的学生购买并发放图书券(最高500美元). “励志学者”目前提供统计辅导,“学生成功专家”正在协助英语辅导
- 学生的学习成果-因为项目目标只关注量化的结果(如.g. retention, course completion, degree attainment and transfer rates), it is recommended to establish, 测量并反映基于质量的slo,这有助于推动计划决策的制定.
- Structure & Student Accountability – 1) Solicit support from EOPS to launch the CAFYES program; establishing policies and procedures. 2)建立所有学生的参与要求(1).e. 错过约会的后果),包括在中心的行为准则. 激励学者和EOPS现在是完全整合的项目.
- 咨询委员会-重新建立一个由内部和外部实体组成的咨询委员会,以最大限度地利用资源和策略,更好地为学生的学业和职业成功做好准备. An advisory committee has been re-established.
- 技术-实施技术解决方案以提高参与度, message, market, and collect data (e.g. SARS and new forms of social media). Inspiring Scholars正在利用社交媒体、Office 365和Remind.Com to increase engagement and marketing.
Department Goals
Inspiring Scholars为21-22制定了以下目标:
- Increase Participation in Peer Mentoring Program
- 确定并增加新合格CAFYES学生的服务人数
- 特别针对EOPS和/或学术见习的学生
- Continue to Provide Statistics Tutoring/Support
Future Development Strategies
Strategy 1 - Peer Mentoring
增加2019年秋季开始的同侪辅导计划的导师和学员人数.
Initiatives
- 加强完成和实现目标的文化
- Supporting Student, Faculty and Staff Success
- 使用数据为依据的过程进行持续改进
- Maximizing Resources to Support Student Learning
- Enhancing a Culture of Equity and Inclusiveness
Supporting Rationale
辅导已被证明对学生的成绩有积极的影响,包括, retention, completion, GPA, graduation, and transfer. 大多数寄养青年在生活中缺乏积极的榜样. 有一个导师来示范行为,导致在教育和/或就业目标的实现,有助于提高我们的培养青年的教育成果,从而增加自尊, 改善心理健康和经济独立. 研究还表明,导师也会从成为导师中受益, providing help for two students at the same time.
Supporting Rationale Alignment
支持学院的战略方向和优先事项:是的
Supports Program Review Recommendations: Yes
Supports Course level SLOs: Yes
Supports PLOs: No
Supports ILO - Think Critically: Yes
Supports ILO - Communicate Competently: Yes
Supports ILO - Engage Collaboratively: Yes
Supports ILO - Work Effectively: Yes
支持满足成功目标的愿景-证书:是的
支持满足成功目标的愿景-转移:是的
支持满足成功的愿景目标-时间到程度:是的
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
策略二-增加新合格CAFYES学生的服务人数
增加招收和保留新合格的CAFYES学生.
Initiatives
- 加强完成和实现目标的文化
- Supporting Student, Faculty and Staff Success
- 使用数据为依据的过程进行持续改进
- Maximizing Resources to Support Student Learning
- Enhancing a Culture of Equity and Inclusiveness
Supporting Rationale
Beginning in January 2022, CAFYES的资金已扩大到为13岁或13岁以上、26岁以下的寄养青年提供服务. 我们希望增加招收和保留这些学生. 我们也希望增加通过激励学者寻求支持的合格学生的数量, but don't end up becoming CAFYES students. 这些学生很脆弱,需要额外的学术支持. By reaching these students, 我们可以为他们提供资金和资源,让他们在大学里取得成功.
Supporting Rationale Alignment
支持学院的战略方向和优先事项:是的
Supports Program Review Recommendations: Yes
Supports Course level SLOs: Yes
Supports PLOs: No
Supports ILO - Think Critically: Yes
Supports ILO - Communicate Competently: Yes
Supports ILO - Engage Collaboratively: Yes
Supports ILO - Work Effectively: Yes
支持满足成功目标的愿景-证书:是的
支持满足成功目标的愿景-转移:是的
支持满足成功的愿景目标-时间到程度:是的
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
策略3 -专门针对EOPS和/或留校察看的学生
To increase retention, 增加工作人员与处于学术和/或EOPS试用期的学生的联系,以提供早期干预.
Initiatives
- 加强完成和实现目标的文化
- Supporting Student, Faculty and Staff Success
- 使用数据为依据的过程进行持续改进
- Maximizing Resources to Support Student Learning
- Enhancing a Culture of Equity and Inclusiveness
Supporting Rationale
“启发学者”观察到,一些学生非常善于向教职员寻求支持. Others are less likely to seek support. 有时候教职员发现学生的问题太迟了, if caught earlier, could have allowed a student to remain in college. “激励学者”计划鼓励那些不太可能寻求支持的学生与工作人员联系. 我们还希望为学生提供奖励,鼓励他们通过学术成功中心参加现有的关键技能讲习班.
Supporting Rationale Alignment
支持学院的战略方向和优先事项:是的
Supports Program Review Recommendations: Yes
Supports Course level SLOs: Yes
Supports PLOs: No
Supports ILO - Think Critically: Yes
Supports ILO - Communicate Competently: Yes
Supports ILO - Engage Collaboratively: Yes
Supports ILO - Work Effectively: Yes
支持满足成功目标的愿景-证书:是的
支持满足成功目标的愿景-转移:是的
支持满足成功的愿景目标-时间到程度:是的
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
策略4 -继续提供统计辅导/支持
为励志学者统计专业学生提供辅导和学术支持
Initiatives
- 加强完成和实现目标的文化
- Supporting Student, Faculty and Staff Success
- 使用数据为依据的过程进行持续改进
- Maximizing Resources to Support Student Learning
- Enhancing a Culture of Equity and Inclusiveness
Supporting Rationale
统计学是培养青少年的一门极其重要的课程. 学生必须通过这门课才能转入四年制大学. 学生权益数据显示,与同龄人相比,福斯特青年的通过率仍然很低. 学生成功专家埃迪·阿吉亚尔将为您介绍.
鼓舞人心的学者学生注册统计,并提供辅导和, if possible, 与励志学者的学生一起旁听统计学课程,以提供嵌入式支持.
Supporting Rationale Alignment
支持学院的战略方向和优先事项:是的
Supports Program Review Recommendations: Yes
Supports Course level SLOs: Yes
Supports PLOs: No
Supports ILO - Think Critically: Yes
Supports ILO - Communicate Competently: Yes
Supports ILO - Engage Collaboratively: Yes
Supports ILO - Work Effectively: Yes
支持满足成功目标的愿景-证书:是的
支持满足成功目标的愿景-转移:是的
支持满足成功的愿景目标-时间到程度:是的
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:是的
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:是的
Requested Non-Financial Resources
地区批准使用和购买工作手机,以持续支持学生的成功.
Current Financial Resources
Walter S. 约翰逊基金会- 18,000美元,原始赠款资金的展期,于2016年12月结束.
YESS-ILP Grant- $22,每年500美元用于支持教育活动, financial, daily living, 以及在E世博ESBALL就读的现在和以前的寄养青年的就业教育. Grant secured October of 2016.
学生公平和成就(SEAP)资助-目前资助的金额如下:
- Vance Edwards-10%, $9,667.00
- Susan Roberts-10%, $6,522.00
- Eddie Aguilar- $72,910.00 (Full-Time Student Success Specialist)
- Non-CAFYES Student Support- $18,901.00
EOPS资助——目前为起亚提供教材学分和50%的资助, 指派给励志学者的学术顾问.
CAFYES-For the 21-22 Year providing $704,674美元,用于支付工资和项目运营的资金,为13岁至26岁的寄养学生提供服务.